ZICHEN PENG
Action
基于设计目标，认知悬崖 提供探索权，调动认知参与




调整NPC与玩家的关系，刻意加入玩家参与（ 第二关技能教学为例 ）避免NPC以全知视角告知玩家信息，被动阅读无参与，易出现认知掉队


















改变硬性叙事和角色全知视角，加入线索暗示，“最后一步” 交给玩家


NPC 像设计者 “附体”直接告诉玩家功能，再配合上 “保姆式” 引导。 玩家轻松的在 0.1 秒找到了 “出口” ，任务通过率很高，但没有参与和记忆，为认知悬崖埋下伏笔 限制NPC信息量，由玩家参与补全“拼图”
关卡开始，语言铺垫勾起兴趣；引导任务开始时，通过文本、特效提供线索，让玩家完成 “拼图” 。强调合作补全，达到玩家认知参与效果
（简单的生活例子：老师直接告知的知识，总是不如在生活中学习到的要印象更深。 原因：大脑调动的活跃程度不同）